課程建設
您現在的位置:首頁 >> 課程建設 >> 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論  
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程建設目標及設計思路

     總體目標認知、認同、傳承、信仰

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程,主要是對學生進行毛澤東思想及中國特色社會主義理論的教育,提高思想政治理論素質;幫助學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法,了解黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗,確立建設中國特色社會主義的理想信念;為把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的,自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領的一代新人奠定思想理論基礎。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程,是所有大學生的公共必修課、全校的公共基礎課程,也一直是黨中央、教育主管部門和各高校著力建設的重點課程、主干課程和精品課程。《概論》課主要是對學生進行毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育,提高思想政治理論素質;幫助學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法,了解黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗,確立建設中國特色社會主義的理想信念;為把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的,自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領的一代新人奠定思想理論基礎。

   具體目標:

1.能力目標:

通過本課程的學習,能夠運用馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的基本原理、觀點、方法來正確分析、發現和解決社會現實問題。以馬克思主義中國化為主線,綜合運用哲學,社會學等相關學科的知識,依據大學生自身的特點和成長規律,教育和引導大學生,提高他們的政治理論素養,增強走中國特色社會主義道路的堅定信念。

1)能指出現實生活中違背實事求是的現象并能提出解決這些現象的方案。

2)能用馬克思列寧主義與中國革命實際相結合的原理去分析現實生活中的教條主義現象。

3)能對社會主義工業、農業改造和目前新型工業和新農村建設進行科學的比較與分析,能用具體問題具體分析的哲學方法和創新的思維提出工業和農村建設的科學方案。

4)能列舉具體事例來說明社會主義的根本任務是解放和發展生產力,能根據科學技術是第一生產力的原理為本地經濟發展出謀劃策

5)能用初級階段的理論去分析我國和本地的經濟建設狀況,能指出本地人民奔小康過程中出現的問題并提出建設方案。

6)能用改革開放的原理評價改革開放所取得的成績和存在的問題。

7)能通過講述社會主義市場經濟對人民生活的影響,認識到社會主義市場經濟是中國經濟的必然選擇,能分析非公有經濟發展所取得的成績和存在的問題,并就問題提出解決方案,能用公平與效率的原則去闡釋教育中存在的公平現象,能指出國民經濟又好又快發展的具體舉措并就某一具體舉措提出實施方案。

8)能用政治原理分析簡單的政治現象,能用法治原理分析法律現象,能指出政治體制改革的任務。

9)能用馬克思主義文化原理分析和闡述簡單的文化現象,能按照“八榮八恥”進行自我教育,能對“指導思想一元化和多元化、民族精神和時代精神、文化安全性和開放性”等關系性問題進行辯證思考,能選擇正確的行為,提高文化辨別力、判斷力和選擇力。

10)能用和諧社會的思想去分析和解決社會現實問題,指導學生用實際行動對和諧社會的追求。

11)能用祖國完全統一的原理分析與其相關的社會現象和社會行為,能列舉為支持國家統一的具體行動。

12)能用和平外交的思維方式分析和闡述簡單的外交現象。

13)能指出社會各階層在建設中國特色社會主義事業中所起的作用,能對自己未來的社會角色做準確定位。

14)能準確評價黨所取得的成績,能用黨建原理正確分析黨內存在的問題。

15)能以馬克思主義中國化的為主線,用課件、辯論、論文、小報的形式展示出中國化馬克思主義各個時期的形成主要理論成果。

 2. 知識目標:

  1)深刻領會黨的三大理論成果的深刻內涵和精神實質,完整把握基本原理、基本觀點和基本知識,并把馬克思主義中國化進程中產生的、作為中國化馬克思主義的理論成果,作為一個一脈相承而又與時俱進的統一整體來把握。

  2)著力分析我們黨怎樣適應時代和歷史的發展,在中國革命、建設和改革的進程中,不斷從中國的實際出發,在不斷總結正反兩個方面歷史經驗的基礎上,把馬克思主義基本原理同中國的具體實際結合起來,實現黨的指導思想的與時俱進,從而推動革命、建設和改革事業的發展。通過這樣的分析和論述,學習馬克思主義的立場、觀點和方法。

3.素質目標

1、能夠堅持黨性原則,不盲從、不折騰。確立正確的歷史觀和價值觀。學會用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題。(一切從實際出發、實事求是、事物發展前進性與曲折性的統一)

2、使學生能夠將“3w”問題模式貫穿學習和生活的始終且能靈活運用(whatwhyhow

3、在解決理論問題的過程中培養學生科學的思維方式。

4、能夠促進學生養成課后自覺研究問題,主動思考問題的習慣。使學生具備課件制作、語言表達、論文寫作、團隊合作的能力。

課程的建設目標

依托我院的教學資源和人才優勢,按照學院專業特色對課程進行整體規劃和設計,構建四個教學平臺:理論教學、實踐教學、選修課教學、網絡教學四個平臺,使本課程“教學理念人本化、教學內容“一線化”、教學手段現代化、教學方法多樣化、實踐教學基地化、考試方式綜合化、創新教育活動化”將本課程建設成符合教育規律,具有科學性、先進性,并切實為教學服務的院級精品課程。

     設計思路

更新教育教學理念,增強思政課的實效性。

1、在教學功能上,堅持政治性,增強知識性

2、在教學內容上,糾正拼圖性,增強整體性

3、在教學形式上,超越功能性,增強價值性

4、在教學設計上,立足統一性,增強特色性

5、在教學方法上,改進教化性,增強主導性

通過任務引領,形成“以學生為主體、以能力培養為軸心,以教學資源為平臺,融合“講、論、學、感”四個環節的全方位、多層次的教學綜合體系”。將20個實踐項目貫穿于六大教學模塊,使教學內容縱橫開放、教學手段豐富多樣、教學目標綜合效應、教學時空拓展延伸。教學過程充滿質感和動感。

 

 

友情鏈接: 人民網      求是理論網      中國共青團     山西省教育廳     南湖思政網
今日瀏覽數:1880112   日均瀏覽數:3215  總瀏覽數:535708
版權所有@山西職業技術學院 思政處 電子信箱:szb@sxzzy.cn
技術支持:山西職業技術學院 信息中心